Teresa Hinojosa

 Brooklyn.- Desde 1970, los estudiantes de Asia oriental han
superado a sus homólogos estadounidenses en todas las pruebas comparativas de
estudiantes internacionales. Cada prueba durante 50 años; sin excepciones.
“¿Por qué esto es siempre cierto?” preguntó el Dr. Cornelius Grove.
Ahora tiene respuestas. 

“Me acerqué a esto como interculturalista y educadora.
Quería descubrir los factores históricos y culturales detrás de los repetidos
éxitos de los estudiantes de Asia Oriental ”, explica el Dr. Grove.

Al sumergirse en cientos de informes de investigación sobre
las ventajas de aprendizaje de los niños de Asia oriental, el Dr. Grove
resurgió con dos razones principales de su destreza académica. La primera es
que son criados en casa en tal manera que llegan a la escuela con una unidad de
learn académicamente. La segunda es que durante sus años más impresionables
(preescolar-quinto grado), se les enseña mediante lecciones que se centran en
el conocimiento, no en el maestro.

Dr. Grove’s
138-page book for parents, The Drive to Learn: What the East Asian Experience
Tells Us About Raising Students Who Excel, explores the ways East Asian parents
instill in their children a receptiveness to the formal learning process. After
seven chapters explaining the values underlying the parents’ mindset, he offers
three chapters revealing their supportive practices. It’s an outline for action
for American parents who deeply value academic learning.

Un espejo para los estadounidenses: lo que nos dice la
experiencia de Asia oriental sobre la enseñanza a los estudiantes que
sobresalen es el volumen complementario de 148 páginas en el que el Dr. Grove
examina el lado de la escuela de la ecuación del aprendizaje. Las lecciones de
grado inferior de Asia oriental obtienen la ventaja debido a su atención
enfocada y tenaz al tema del día. Entre otras cosas, se refiere a cómo los
asiáticos orientales consideran la enseñanza, el aprendizaje y por qué su
enseñanza de las matemáticas ha sido tan eficaz. La revista Choice (edición de
junio) “recomienda encarecidamente” este libro para “lectores
generales a través de la facultad”.

Aunque cada libro se destaca sin esfuerzo, The Drive to
Learn y A Mirror for Americans se combinan para fomentar reevaluaciones
complementarias por parte de padres y maestros de grado inferior sobre los
roles más impactantes que podrían desempeñar para mejorar el rendimiento
académico y la preparación universitaria final de nuestros estadounidenses más
jóvenes. .

Para obtener descripciones más detalladas, visite
TheDriveToLearn.info y AMirrorForAmericans.info .

El autor Cornelius N. Grove tiene una Maestría en Artes en
Enseñanza de Johns Hopkins y un Doctorado en Educación de Columbia. Ha estado
fascinado durante décadas por los factores culturales que afectan la capacidad
de los niños para aprender en la escuela. En una conferencia de 2005 en
Singapur, habló sobre los dos estilos de instrucción que se encuentran en todo
el mundo. En 2013, escribió El mito de la aptitud: cómo una antigua creencia
llegó a socavar el aprendizaje de los niños de hoy, un estudio histórico de por
qué la mayoría de los estadounidenses creen que la capacidad innata determina
el rendimiento escolar. Para dos enciclopedias publicadas recientemente (2015 y
2017), escribió entradas sobre “pedagogía entre culturas”. Y ahora
con A Mirror for Americans y The Drive to Learn, está revelando las funciones
complementarias que desempeñan el hogar y la escuela para fortalecer el
rendimiento académico de los niños.